La relation éducative

Nous proposons de poser les jalons d’une (re)définition des principes de base des métiers de l’éducation pour :

• identifier les enjeux dans la relation éducative
• améliorer l'accompagnement et la prise en charge
• soutenir la réflexion autour de la relation éducative pour en permettre les articulations au niveau institutionnel comme dans le quotidien.

La relation éducative s’inscrit aujourd’hui dans le contexte social d’une remise en cause du symbolique, autrement dit de ce qui permet et à la fois contraint les relations interindividuelles, réinterrogeant l’agir et l’élaboration, l’autorité face à l’autoritarisme, mettant tout intervenant·e social·e en demeure de réfléchir sa place en référence à son institution, au contexte social et au partenariat. La parole, parfois reprochée en tant qu’outil par trop excessif, est pourtant nécessaire et incontournable. Elle viendra donner sens à tous les espaces de médiation (jeux, activités, projets, groupes) utilisés pour permettre la construction d’une relation éducative.

• comment une relation peut-elle être éducative ? à quelles conditions ?
• le repérage des difficultés dans la relation
• l'aménagement de la distance relationnelle: transfert et contre-transfert, analyse des pratiques au quotidien
• de la réparation à la sanction: culpabilité et intégration symbolique de la loi, la graduation des sanctions en articulation avec les faits
• vers une clinique éducative: des pratiques institutionnelles aux accompagnements individualisés